主頁(yè) > 技術(shù)文章 > 淺談新時(shí)代下電工電子專業(yè)教學(xué)構(gòu)思及其教學(xué)改革探究 2024-10-13

淺談新時(shí)代下電工電子專業(yè)教學(xué)構(gòu)思及其教學(xué)改革探究

摘要：在新的時(shí)代下，電工電子專業(yè)無(wú)論是從理論知識(shí)方面還是從實(shí)踐技能方面，對(duì)學(xué)生都有著較高的要求。特別是隨著電子技術(shù)的大力發(fā)展，電工電子知識(shí)更新也較快，相應(yīng)地，電工電子專業(yè)教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐。那么，要使教育跟得上時(shí)代的步伐，首先我們應(yīng)從社會(huì)的實(shí)際需求出發(fā)，明確電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的就業(yè)方向；然后根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向來(lái)合理設(shè)置電工電子專業(yè)課程；最后，為了順應(yīng)時(shí)代的需要，我們就要對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)行新的改革，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教育方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)性人才和創(chuàng)新性人才。本文按照這個(gè)思路，淺談一下新時(shí)代下電工電子專業(yè)的教學(xué)構(gòu)思及其教學(xué)改革的思路。
　　在過(guò)去，電工電子專業(yè)主要是以家電維修為主要目的，其專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)也是圍繞家電維修方向。近年來(lái)，人們對(duì)電器的原有使用觀念已經(jīng)徹底改變，因此，電工電子專業(yè)無(wú)論是培養(yǎng)目標(biāo)，還是課程設(shè)置以
　　及教學(xué)方式進(jìn)行改革的形式勢(shì)在必行。以下就針對(duì)電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)
　　方向、專業(yè)課程的設(shè)置以及改革的思路進(jìn)行探究。
一、電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：
　　1.電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：
　　電工電子專業(yè)屬于制造業(yè)，為了順應(yīng)時(shí)代的需要，根據(jù)實(shí)際工作中企業(yè)的需求，本專業(yè)主要是掌握電子技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)和基本技能，了解生產(chǎn)中的相關(guān)管理，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
　　本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是：理論方面要求學(xué)生掌握與電氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如安全用電，常用電氣材料與元件，企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中常用的電機(jī)，電氣測(cè)量及常用儀表儀器，電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，電氣設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的維修的工藝知識(shí)，了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識(shí)等；實(shí)踐方面要求學(xué)生具備相關(guān)電氣操作，例如要會(huì)識(shí)別一般的電氣圖樣，具備觸電急救以及電氣故障應(yīng)急處理的能力，具備選擇和檢修常用電氣材料和元件的能力，具備為企業(yè)選用電機(jī)的能力，具備正確使用電氣測(cè)量工具的能力，具備按照電氣圖樣制作電氣控制設(shè)備的能力，具備維護(hù)以及維修電氣設(shè)備的能力等等。
　　2.電工電子專業(yè)的就業(yè)方向：
電工電子專業(yè)的就業(yè)方向主要是制作類企業(yè)的電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)操作、電氣設(shè) 備維護(hù)以及維修等；當(dāng)有了一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)之后，還可從事電子類產(chǎn)品的工藝管理以及工藝管理，還可以從事?tīng)I(yíng)銷以及售后服務(wù)等相關(guān)工作。
二、電工電子專業(yè)的課程設(shè)置：
　　要實(shí)現(xiàn)電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，如果沒(méi)有設(shè)置符合時(shí)代要求的課程體系，那么一切都只是紙上談兵。課程的設(shè)置要打破過(guò)去傳統(tǒng)的模式，重新對(duì)電工電子專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃，更好地為其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供服務(wù)。本專業(yè)的課程類別主要包括公共文化類、專業(yè)類、實(shí)際訓(xùn)練項(xiàng)目類和選修課程四大類。
　　1.公共文化類課程的主要作用是培養(yǎng)：
　　學(xué)生的思想道德、職業(yè)道德等，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。所以，電工電子專業(yè)的公共文化課程應(yīng)主要包括法律基礎(chǔ)知識(shí)、馬列主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)理論知識(shí)及應(yīng)用以及職業(yè)道德與規(guī)劃等課程。
　　2.專業(yè)課程與實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練課程是：
　　本專業(yè)的重中之重，由于本專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，所以專業(yè)課的設(shè)置要突出實(shí)用的特點(diǎn)。專業(yè)課教學(xué)要把電氣相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，例如常用電氣材料與元件的選用，企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中常用電機(jī)的基本知識(shí)及選用，電氣測(cè)量及常用儀表儀器的知識(shí)及使用，電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，電氣設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的維修的工藝知識(shí)，了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識(shí)，以能力的培養(yǎng)作為主要特色，全方位培養(yǎng)多功能型人才。
　　3.選修課程的設(shè)置也是不可忽略的重：
　　要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)自主選擇自己感興趣的科目，主要是為了增加教學(xué)的豐富性。選修課程的設(shè)置可以包括人文地理、知識(shí)擴(kuò)展、實(shí)際操作技能以及強(qiáng)身健體等方面，以供學(xué)生有選擇的余地和興趣。
三、電工電子專業(yè)改革的思路：
時(shí)代的發(fā)展導(dǎo)致現(xiàn)行的電工電子專業(yè)教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的滯后性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在的教學(xué)問(wèn)題日益突出。所以電工電子專業(yè)教學(xué)改革刻不容緩，以下就針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系以及教學(xué)反思四個(gè)方面淺談電工電子專業(yè)改革。
1.教學(xué)內(nèi)容的改革：
　　課堂是教師傳授知識(shí)的最直接的場(chǎng)所，也是學(xué)生獲取知識(shí)的最直接的場(chǎng)所，所以，教學(xué)內(nèi)容的精彩程度直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。教師的教學(xué)來(lái)源于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教材。因此，教師在上課之前，一定要深入鉆研教材，熟悉教學(xué)大綱，備好將要進(jìn)行講解的課程，備好課是上好課的前提保證。這樣才能在教學(xué)中抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)，挖掘?qū)W生能力點(diǎn)，贏得滿堂彩。
　　2.教學(xué)方法的改革：
　　教學(xué)方法的改革首先要做到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，要改變過(guò)去以教師為主體的教學(xué)觀念，改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的形式。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師只是起到引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法的改革上，教師要打破“一言堂”的局面，增加學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們有充分展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)這種自我展示的方式來(lái)培養(yǎng)他們各方面的能力，不斷把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，最終能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。
　　3.評(píng)價(jià)體系的改變：
　　教育的主要目的是為了培養(yǎng)人才而不是選拔人才，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是為了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量，所以合理的評(píng)級(jí)體系在教學(xué)改革中也是十分必要和重要的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要對(duì)每一個(gè)課程、每一個(gè)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行及時(shí)地考核，然后進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不只是重在考核學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解和掌握，還應(yīng)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力進(jìn)行考核，最終對(duì)整個(gè)考核過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
　　4.教學(xué)反思：
　　現(xiàn)在，縱觀電工電子專業(yè)的就業(yè)情況，從表面上看來(lái)，就業(yè)面寬，就業(yè)率高，但是，實(shí)際上，本專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作大多是在生產(chǎn)一線，或者是服務(wù)性行業(yè)。這些工作不僅工作時(shí)間長(zhǎng)，而且勞動(dòng)強(qiáng)度大，待遇低，技術(shù)含量也低，學(xué)生的工作時(shí)間很短，對(duì)其未來(lái)發(fā)展極其不利。所以，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)生在校期間學(xué)�？梢蚤_(kāi)設(shè)一門專門可以供其長(zhǎng)期發(fā)展的專業(yè)技術(shù)。那么，這就需要我們的專業(yè)老師有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，敢于大膽實(shí)踐，能夠讓我們的專業(yè)技能不斷得到提高，讓我們的教學(xué)更加貼近生活需要，緊跟時(shí)代的步伐。
總而言之，隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸開(kāi)始脫離時(shí)代的需要了。新時(shí)代的電工電子專業(yè)，在培養(yǎng)目標(biāo)上要能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念，根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的實(shí)際需要設(shè)置合理的專業(yè)課程，真正讓學(xué)生學(xué)有所用。我們的教育理念要為不同背景、不同能力、不同興趣愛(ài)好以及不同求職目標(biāo)的學(xué)生提供豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況以及人生規(guī)劃制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使資源最大化地得到利用。時(shí)代在變，我們研究問(wèn)題的方式和手段也要變，我們要更加充分認(rèn)識(shí)時(shí)代的需求，使電工電子專業(yè)得以持續(xù)永久的發(fā)展。

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